CHP Mersin Milletvekili Gülcan Kış, Milli Eğitim Bakanlığı’nın CİMER üzerinden verdiği yanıtla, müfredat tartışmasında kendi kendisini tekzip ettiğini belirterek, büyük bir çelişkiyi gözler önüne serdi. Kış, Bakanlığın 2017’deki müfredat değişikliğini bir yandan önemsizleştirirken, diğer yandan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin altyapısı olarak gösterdiğine dikkat çekti. Kış, "Bu nasıl bir tutarsızlık, nasıl bir yönetim anlayışıdır?" diyerek tepki gösterdi.
Bakanlığın Çelişkili Açıklamaları Tartışma Yarattı
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in “2024’teki müfredatın temelleri 2013’te atıldı” şeklindeki açıklamasını TBMM’ye taşıyan CHP’li Gülcan Kış, aynı konuda CİMER üzerinden de resmi bir soru sormuştu. CİMER’den gelen yanıtlar ise, müfredat değişikliğiyle ilgili yeni bir tartışmayı ateşledi.
Bakanlık, 2017’de yapılan değişikliklerin “geniş çaplı bir program geliştirme çalışması olarak değerlendirilmemesi gerektiğini” belirtti. Gülcan Kış, bu ifadeye sert tepki gösterdi: "2017’de yapılan müfredat değişikliğiyle Evrim Teorisi çıkarıldı, cihat kavramı eklendi, Atatürkçülük budandı, 15 Temmuz’a özel paragraflar kondu. Şimdi kalkmış bunu sıradan bir güncelleme olarak göstermeye çalışıyorlar. Madem bu kadar önemsizdi, neden yıllarca o müfredatla eğitim verildi? Hadi biz kandık diyelim, öğrenciler 8 yıl boyunca neden bu ‘önemsiz’ programa tabi tutuldu?"
Çelişkili Yanıtlar ve Danıştay’a Sunulmayan Değişiklikler
Bakanlık, 2017 değişikliğinin “yok sayılmadığını” ve “2024 modeline veri sağladığını” belirtiyor, ancak daha önce Danıştay’a sunulan belgelerde bu değişikliğe yer verilmemesi dikkat çekiyor. Kış, Bakanlığın verdiği yanıtların birbirine zıt olduğuna dikkat çekerek, "Hem '2017 değişiklikleri küçük çaplıydı' diyorlar, hem de 'Türkiye Yüzyılı Modeli’nin altyapısını oluşturdu' diyorlar. Hangi cümleye inanalım?" diyerek şaşkınlıklarını ifade etti.
Eğitim Politikası Değil, Kaçış Planı
Kış, Bakanlığın verdiği yanıttan hareketle, “Bu cevapla aslında şunu söylüyorlar: 2013’te başladık, 2017’de biraz oynadık, 2024’te esas değişikliği yaptık ama bu sürecin hiçbir aşamasında kamuoyuna şeffaf davranmadık. Ne bilimsel bir tutarlılık var ne de pedagojik bir samimiyet. Bu bir eğitim politikası değil, bir kaçış planıdır!” diyerek, bu yaklaşımın eğitimdeki plansızlığı ve tutarsızlığı gözler önüne serdi.
Milli Eğitim, Milli Düzensizliğe Dönüştü
Son olarak Gülcan Kış, Bakanlığın verdiği cevabın eğitimin ne kadar plansız ve ideolojik bir biçimde yönetildiğini açıkça gösterdiğini belirtti. Kış, “Milli Eğitim Bakanlığı’nın verdiği bu cevap, aslında ülkemizde eğitimin ne kadar plansız, tutarsız ve ideolojik reflekslerle yönetildiğinin açık göstergesidir. Adı ‘maarif modeli’, içeriği ise milli düzensizliktir” diyerek, Bakanlığın müfredat değişikliklerini eleştirdi.
Mersin Portal-Haber Merkezi
